冢庭教育论文：浅淡3—6岁幼儿家庭教育“开云平台官网入口”

[摘要]幼儿家庭教育越来越被重视，《3—6岁儿学习与生长指南》对幼儿的学习与生长给出了明确的目的内容，为家庭教育提供了依据，指明晰偏向，给出了家庭教育建议。家长要依此掌握科学的家教方法。[关键词]幼儿 家庭教育 方法 快乐发展一、幼儿家庭教育的作用与意义　　许多幼儿家长已经认识到了做怙恃的责任，认识抵家庭教育对幼儿康健发展的重要性，但却苦于不会举行家庭教育。

中华妇女团结会的一份资料讲明，我国有靠近3／4的家长教育方法欠妥或有严重偏离，只有不外1／4的家庭教育比力科学。许多专家呼吁家长们不要以为教育幼儿可以无师自通，应该通过种种方式树立正确的看法，学习科学的家庭教育方法。　　幼儿是怙恃的镜子，幼儿是怙恃的“作品”。怙恃对幼儿性格的形成起决议性作用。

家庭是乐成幼儿的港湾和出发地，家长是幼儿走向乐成的导师和助手，既要卖力幼儿的身体发育，又要卖力幼儿的心剃头育。既要重视幼儿的智力发育，又要重视幼儿各方面能力的造就；既要教会幼儿学习知识，又要教会幼儿学会做人。在幼儿发展的门路上，性格、行为习惯起着决议性的作用，而幼儿的性格和行为习惯的形成与家庭有着密切的联系，随着年事的增长，许多情况下我们会发现幼儿越来越像自己的怙恃，可是没有哪些幼儿会越来越像自己的老师。

美国人泰曼•约翰逊认为“乐成的家教造就乐成的幼儿，失败的家教造就失败的幼儿”，从这个意义上讲，家庭教育是其他一切教育的基础，怙恃对于幼儿的发展起着决议性的作用，怎么评价家长在幼儿教育中的重要性都不外分。3-6岁幼儿对语言、行动、细节、法式、书写、阅读等会体现出烈的敏感，一旦幼儿对某种事物具有敏感性，那就是他学习该事物的绝好时期；而一旦这种敏感性消失，幼儿就难以再进一步学习相关内容。因此，幼儿时期的家庭教育更要抓住时机，举行科学的教育，对奠基幼儿一生的生长基础具有重要意义，幼儿的家庭教育的重要性更为突出。

二、幼儿家庭教育指南国民教育的平台是靠家庭教育、学校教育、社会教育三大支柱支撑的。在当今我国教育生长为主的配景下也对家庭教育提出了更高的要求。　　　为深入贯彻《国家中恒久教育革新和生长计划纲要》和《国务院关于当前生长学前教育的若干意见》，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐生长，制定《3-6岁幼儿学习与生长指南》。

《指南》以为幼儿后继学习和终身生长奠基良好素质基础为目的，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调生长为焦点，通过提出3-6岁各年事段幼儿学习与生长目的和相应的教育建议，资助幼儿园教师和家长相识3-6岁幼儿学习与生长的基本纪律和特点，建设对幼儿生长的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿渡过快乐而有意义的童年。　 三、幼儿家庭教育的实施方法依据《指南》的目的、内容和家庭教育现状，开展家庭教育可按以下三点去做：　　（一）、陪同　　每一个降临的宝物，都和自己的家人有着天定的缘分。

可是怙恃可以在幼儿身边陪同一时，却不能陪同一世。所以，怙恃的陪同对于幼儿来说是很珍贵的，也是很关键的，而且这自己也是对幼儿的一种教育。　　当幼儿和怙恃一起用饭、谈天和玩耍的时候，随时随地都在举行着学习、交流和相同。

在生活中陪同幼儿，和他一起读绘本，一起玩游戏等等都市对他们有良好的影响，幼儿所需要的，不只是衣食无虑的生活情况，他们需要大人陪同他们去“履历”他们的发展历程，所以，幼儿的世界离不开怙恃的陪同。　（二）、造就造就身体康健、心智健全的幼儿，一定是天下所有怙恃的希望。

这里找出10种著名的造就幼儿的方法。如果怙恃们都能做到的话，你的幼儿一定会受益终生。

　　1.给幼儿随性玩耍的时间和空间　　美国幼儿教育学者汤姆斯.阿姆斯壮认为，自由玩耍比有计划性的运动，对学龄前的幼儿来说更为康健有益。怙恃要制止将幼儿的时间塞满种种运动。所有的幼儿都需要有一些随性玩耍的时间和空间。　　2.让幼儿学会体贴别人　 专家指出，纵然在很小的年事，都能从资助他人的历程中，获得快乐，并养成喜欢助人的习惯。

　　3.勉励幼儿多运动　　多运动不光可以磨炼幼儿的体能，也会让他变得更开朗。保持动态生活可以适度纾解幼儿的压力与情绪，而且让幼儿喜欢自己，拥有较正面的身体形象，并从运动中发现兴趣与成就感。　　4.有创意的赞美　　当幼儿体现很好时，不要只是说：“很好。”赞美要详细一些，说出细节，指出有哪些地方让人印象深刻，或是比上次体现更好，例如，“你今天主动跟警卫伯伯说早安，真的很有礼貌。

”不外，赞美时也要注意，不要养成幼儿错误的期待。有些怙恃会用礼物或款项夸奖幼儿，让幼儿把重点都放在可以获得哪些酬劳上，而不是良好的行为上。怙恃应该让幼儿自己发现，完成一件事情所带来的满足与成就感，而不是用物质酬劳来夸奖他。

　　5.确保幼儿吃得康健　　康健的饮食，不仅让幼儿身体康健，也能让幼儿的情绪较稳定。岂论是正餐或点心，只管遵循康健原则，例如：低脂、低糖、新鲜、平衡的饮食。　　6.引发幼儿内在的艺术天份　　虽然科学家已证实没有所谓的“莫札特效应”，可是多让幼儿接触音乐、美术、舞蹈等运动，依然可以富厚幼儿的心田世界。专家发现，当幼儿随音乐舞动、或是拿着画笔涂鸦，其实都是幼儿抒发他心田世界、表达情感的方法。

幼儿喜欢画画、跳舞或弹奏音乐，也会对自己感应比力满足。　　7.经常拥抱　　轻轻一个拥抱，转达的是无限的眷注，是无声的“我爱你”。研究发现，温柔的抚触拥抱，可以让早产儿变得较康健、较生动，情绪也较稳定。对于大人而言，拥抱也能让人减轻压力，抚平不安的情绪。

　　8.用心聆听　　没有什么比用心聆听更能让幼儿感受到被体贴。想要当个更好的倾听者吗?不要只用一只耳朵听，当幼儿对你说话时，只管停下你手边正在做的事情，专心听他讲话。

要耐心听幼儿说完话，不要中途打断、急着帮他表达或是要他快快把话说完，纵然他所说的内容你已经听过许多遍了。陪幼儿去上学途中或哄幼儿上床睡觉时，是最佳的倾听时刻。　　9.让幼儿做力所能及的事　　怙恃要学会放手让幼儿去做一些事情，不要包揽。

我们都期望幼儿展现出他最好的一面，可是有时候太过急切纠正或改善他们的体现。例如，嫌弃他们没把桌子擦洁净，爽性自己做了不让幼儿去做，事事包揽，会削弱幼儿的自信心与勇气。　　10.给幼儿体现的时机　　每个幼儿都有特有的天赋，何不给他们时机体现一下?如果他们喜欢说故事，勉励他多说故事给你听。如果他对数字很擅长，带着他去逛街，让他帮你挑选价钱自制的工具。

当你能浏览幼儿的才气，并体现出你的热情时，幼儿自然会更有自信心。　（三）、管教　　要不要打幼儿或者说管教幼儿？要管，可是管的前提是爱幼儿，有爱的管才气不伤害幼儿的自尊和价值感！让幼儿明确原理，让幼儿感受到爱。不能只是让幼儿感受到处罚和痛苦。

管教幼儿到底是为了满足自己的意愿，还是为了圆满幼儿的人生？　　管教（chastening）=教训（teaching-教诲）+督责（rebuking-监视责备，还没犯错前的防范）+使人归正（correcting-纠正）+教诲人学义（training-训练他走正确的路）。管教与给予期望的区别:管教是一种历程，能使受管教者清楚瞥见益处。认为改变为一个渐进历程，而非立刻可到达的尺度。

期望则偏重与服侍自己。　　四、总论幼儿家庭教育应以全面提升幼儿素质，生长幼儿潜能为教育目的，以尊重幼儿自身的发展要求，不损害幼儿的自由与快乐为前提，实现全面提升幼儿整体素质。幼儿的发展就是幼儿“内在生命力”的不停生长，家庭教育的任务正是为了引发和促进幼儿的“内在潜力”的生长。

幼儿不是容器，也不是泥和蜡，教师和怙恃不行以随意举行灌注与揉捏。教育幼儿就是要对幼儿举行认真研究、视察，解读心田世界，在其自主的运动中康健发展。

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